生徒に対して、学校や教師の役割は何か、家庭や保護者のなすべきことは何かと考えるときに、それぞれの立場で必要な教育がある。しかし、それぞれが独立しておこなうより、学校と家庭とが協力し合って生徒を育てていくといった姿勢が大切になります。

教師と保護者との信頼関係を成立させる重要なかぎは、ＰＴＡ活動ではないでしょうか、保護者たちが、学校の置かれている状況を正しく認識することから、教師と保護者との信頼関係が育っていきます。教師は保護者から学ぶつもりで気楽に、また、保護者は教師の良さを見つけ生徒とともに育つ心で、お互いに協力していけば、教師と保護者との信頼関係は育ちます。

　ＰＴＡ活動を考えるにあたっての基本的姿勢としては、ＰＴＡが「子どもの幸せを実現するためにある」という認識と、家庭教育の専門家としての保護者と、学校教育の専門家としての教師とが対等の立場で相互に高め合う関係にあるという認識をもつことであり。組織内部だけのものにとどまるものではなく、地域活動といわれるような拡大された活動にもなるという姿勢が必要であります。ＰＴＡにかかわる意識の問題である、我が子の問題が最も大切だからこそＰＴＡ活動に参加するのは当然であるが、もう少し視野を広め、その学校の、その地域の生徒たちを育てるという意識に高めていけばよりよい活動となります。

　家庭や地域社会など、子どもたちを取りまく環境は著しく変化し、家庭や地域社会の教育力の低下が指摘されている今日、学校と家庭、さらには地域社会を結ぶ懸け橋としてのＰＴＡ活動への期待は、ますます高いものとなってきている。家庭教育と学校教育の連携を進めるためには、ＰＴＡ活動を活性化することが必要になってきている。また、ＰＴＡ活動を通じて子育てについて学んだり、共に助け合って子どもたちを育てていくことの重要性も増してきており、ＰＴＡ活動の果たすべき役割は大きいと思ます。

　現状と方向性

　現在のＰＴＡ活動は、参加者が固定化する傾向にあるとともに、従来から父親の参加を得ることが難しく、役員をはじめ活動に参加しているのはほとんどが母親という状況にあるといえる。ＰＴＡ活動は、男女共同参画社会へ向けてのモデルともいえる活動であり、男性と女性がいろいろな場で共に参画していくことが求められています。

　ＰＴＡ活動の重要性と今日の現状を考えるときに、父親はじめ保護者の積極的な参加を促すためにも、会合などの開催時間や場所を見直すとともに内容面の工夫が必要になってくる。そして、ＰＴＡ活動への参加は、保護者として、また地域社会の構成員として、当然のことであるとの認識が、社会全体に広がらなければならないと考えます。

　これからのＰＴＡ活動

　ＰＴＡ活動を見直しして、活性化を促進しよう。

　　・ＰＴＡを学校、家庭、地域社会のネットワークの核として位置づける。

　　・ＰＴＡ活動や学校の行事の実施時間や内容等を工夫し、保護者とりわけ父親の 積極的参加を呼びかける。

　　・ＰＴＡを中心に、学校で生徒支援講座を開催する。

　保護者、教職員はＰＴＡの役割の重要性を再認識し、子どもの健全育成のための実行委員会（保護者、教員、地域住民）をつくり、地域の子どもたちの実態にあった特色ある活動を計画し無関心な保護者や教職員をＰＴＡ活動に参加しやすい場を構築する。

　ＰＴＡと学校の関係についての留意すべき点

　ＰＴＡと学校の力関係について

　　それぞれ独自な存在であり、その意味では対等の関係にある。ＰＴＡは、学校への後援のみの団体でもないし、学校に対する圧力団体でもない。お互いに干渉しすぎないことが大切である。

　ＰＴＡと学校の連携姿勢について

　　ＰＴＡと学校の目的には、その一部に共通するものがみられ、活動面で密接にかかわる部分も多い。それだけに、お互いの理解と協力が必要である。子どもたちの学校外での生活実態の把握などは保護者の協力によるところが大きいと考えられる。また、子どもたちの健全育成に関する情報・資料等は、学校の方が収集しやすい立場にあると考えられるだけに、それを保護者に積極的に提供するといった配慮も望まれるのである。

　ＰＴＡと学校の人的な面での信頼関係の強化。保護者と教師の強い信頼関係を基盤に、それぞれの専門性を発揮し合う努力が必要であります。

　保護者と教師がお互いに心を開き、心が通じ始めたとき、学校は活性化していくと思われます。

　年度の初め、各学校ではＰＴＡの委員や役員の選出が行われます。決め方はさまざまですが、研修委員や広報委員などの各委員は保護者会などで決め、会長などの役員は選考委員会で選考してから総会で承認する学校が多いようです。

　ＰＴＡの役決めは、多くの保護者（特に母親）にとって気の重い行事です。「どなたか委員に立候補される方はいませんか？」と投げかけても、誰も手を挙げない。しーんとした沈黙が続く。じゃんけんで決めても、決まった後で家庭の事情を説明し、委員になれないことを訴える。重い雰囲気に耐えかねて、仕方なく手を挙げる人が出てきて、皆ホッとする。そんな光景が恒例行事のように繰り返されている学校も多いと思います。なぜ、毎年、このような気の重い行事を繰り返さなければならないのでしょうか。この恒例行事を断ち切るにはどうすればいいでしょうか。

　それにはＰＴＡのあり方を大きく見直す必要があります。

　「会員意識が低い」「参加者が少ない」「役員の選出が困難」というＰＴＡの課題は、現状の入会システムからすれば当然の結果ともいえます。
　ほとんどの学校では、子どもが入学すると同時に保護者は自動的にＰＴＡ会員となります（入会希望者のみが会員となるような学校の割合は小学校で0.9％、中学校で0.5％しかないとの調査結果があります）。この入会システムは、戦後、ＰＴＡを全国に普及させるために組織化を急いだことの名残だといわれます。自動的な入会では、意欲ある参加を望めるはずもありません。

　ＰＴＡの目的は、（１）学校教育への協力、（２）家庭教育に関する協力、（３）校外行事等の実施、（４）校外での安全確保や環境改善などです。その目的を達成するために自主的、自発的に組織するのがＰＴＡなのです。参加したい人が会員になるという本来の姿を原則とすべきです。希望者による活動になれば、参加意欲の高い人の中から委員を決めることが可能になります。

　もし参加者が集まらずＰＴＡ活動が続けられなくなったときはどうするか、ＰＴＡに加入しない保護者の子どもが困るのではないか、と思われる方もいるかもしれません。
　 　いまでは実際に多くの学校で、読み聞かせなどさまざまな自主的活動が保護者によって行われています。子どもたちのためという活動の趣旨を説明すれば参加者がいなくなることはないでしょう。
　どうしても参加者が集まらないような活動は無理に継続させる必要もないと考えます。去年もやったからという理由だけで存続している活動や形式的な会議を廃止しなければ、ますます参加意欲を低下させることになります。
　また、活動に参加する保護者は自分の子どもを含め学校の子どもたちの世話をするのですから、特定の子どもの面倒だけは見ないということはありません。加入しない保護者の子どもに不利益が生じることはないでしょう。

　子どもたちのためになる活動を実施するには保護者の積極性が不可欠です。前例踏襲で組織を維持するのではなく、参加しやすいＰＴＡとなるよう見直すべきでではないでしょうか。　「ＰＴＡのありかたより抜粋」