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　図書室指導の片々の技術

　図書室に子どもを連れて行く。すると，次のような困ったことが生じる。
・なかなか本を借り終わるまで，時間がかかってしまう。
・いつも同じ本（分野）を借りている子が多く，偏っている。
・ペ－ジの少ない本ばかり借りる。
　このような事態を変容させる片々の技術を紹介する。

ケース１　『なかなか本を借り終わるまで，時間がかかってしまう』

　何と言っても時間がかかるのが，「借りる本を選ぶ」ことである。どの本にしようかと本気で迷っている子もいるが，ただ通路を散歩しているだけの子もいる。いつまでたっても借り終わらない。
　これを打破するためには，「本を借りなければいけない」という意識を強めなければいけない。
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その１　時間を設定する。
　「借りる本を選びます。時間は３分間です。」このように借りる時間は，無制限ではないことを意識づけなければならない。子どもたちは，「３分間しかないから急いで選ばなくちゃ！」と思考が働くのだ。
その２　時間オーバーの子の本は，先生が選ぶ。
　それでも，３分間を守れずに本を選べない子が出てくる。本当に困って選べない子と，最初から選ぶ気のないヤンチャな子に多い。その時はこのように告げる。「時間内に選べなかった時は，借りる本を先生が選びます。」実際にオーバーした子には，文字が沢山ある厚い本などを選んでやると良い。次からは，時間内に借りようという思考が働く。

ケース２　『いつも同じ本（分野）を借りている子が多く偏っている』

　　「この本好きだから・・・」「このシリーズがお気に入り・・・」ということから，いつも同じ本を借りている子がいる。もちろん，それも一方では良いことである。ただ一方では，「他の本も読んでほしい」という教師の願いがある。
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その３　選ぶ本の分野を限定する。
　「借りる本を選びます。今日は，この『日本文学』のコーナーから借りることとします。」つまり，教師が読ませたい分野を限定するのである。そうすれば，子どもたちはその分野の中から選ぶしかなくなる。
次は「自然・科学」「社会」「外国文学」・・・と指定していけば，興味すらなかった分野に「先生，この本，結構面白いよ！」と子どもたちから感想があがってくる。

ケース３　『ページの少ない本ばかり借りる』

　　ページや文字が極端に少ない絵本等を好んで読んでいる子がいる。もちろん，それも一方では良いことである。ただ一方では，「もっと長い文，他の本も読んでほしい」という教師の願いがある。
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その４　借りる前に，本の中味をチェックする。
　「借りる本を先生がチェックします。借りる本を選んだら，先生にその本を見せにきなさい。」中味をパラぱらっと見るだけで，文字数やページ数を確認できる。少ない場合，「○○さん，今日は違う本を読もうね」ともう一度探させる。
その５　読んだ本のページ数をチェックする。
　「読みのをやめます。今日の読書タイムで，何ページ読みましたか？手を上げます。1～9ページ？10～20ページ？それ以上？」と聞く。あまりの少ないページの本を借りた子は，少し肩身が狭くなる。
　